优等生容易出现哪些学习心理性障碍

威海心理咨询的医师介绍，在日常的学习过程中，要注意预防优等生出现自高自大心理，出现嫉妒敌视心理以及焦虑恐惧心理等，这些学习心理性障碍，都可以影响孩子平时的学习生活。

　　在日常的生活中，让孩子能够学习好，成为优等生会是很多家长的心愿，这也是无可厚非的，因为家长都希望自己的孩子能够在学习的时候学好，才能更好的成才，选择好的大学，找到一份好的工作，但是随着社会发展，越来越多的优等生开始受到心理问题的折磨。那么优等生容易出现哪些学习心理性障碍?就请威海心理咨询的医师详细的介绍一下。

　　优等生容易出现哪些学习心理性障碍：

　　学习心理性障碍一、出现焦虑恐惧心理：

　　从表面上看，那些重点中学的优等生们长期处在被褒扬、被欣赏的位置，因而，他们的内心一定充溢着成功的喜悦。但是，只要深究其里，便会发现，事实并非如此。在激烈的学业竞争中，优等生们大都有较高的目标定位，但当预期的目标受诸多的因素制约而未能实现时，他们强烈的自尊心便会受到伤害。他们担心被人瞧不起，害怕考试名次再往下跌，以致造成人际交往障碍和应试能力下降。

学习心理

　　学习心理性障碍二、出现嫉妒敌视心理：

　　优等生较高的目标定位和角色定位，使他们总是千方百计地维持其“惟我独尊”的局面，很难容忍其他竞争对手“领先”，因而在优等生群体中，嫉妒心理的表现也较为突出。他们对竞争对手的长处优势和荣誉多有不满情绪。虽然适度的嫉妒可以激发人拼搏进取的内驱力，但是有的人却会走向极端，因嫉妒而产生厌恶他人、憎恨他人、仇视他人的心理。而敌视心理的产生往往会使他们对竞争对手采取不道德的攻击报复行为，如无中生有、恶意诋毁，甚至还会伤害他人。

　　学习心理性障碍三、出现自高自大心理：

　　重点中学的优等生往往都是“家里受宠，学校被捧”的学生。在以往的学习过程中，他们大多一马平川，春风得意，很少遭遇坎坷挫折。因而，他们大多目空一切。这种自高自大的心理使他们总是过高估计自己的能力，因而往往会为偶尔的几次考试失败而沮丧，从而开始由自我欣赏、自我陶醉转化为自我怀疑、自我怨恨。当怨恨在心中结成块垒，他们就很难悦纳自我，往往由极端的自傲心理转化成极端的自卑心理。

　　威海心理咨询的医师介绍，在日常的学习过程中，要注意预防优等生出现自高自大心理，出现嫉妒敌视心理以及焦虑恐惧心理等，这些学习心理性障碍，都可以影响孩子平时的学习生活。如果您还有什么关于学习心理的困惑，都可以点击在线医师或和专业的心理咨询师进行交流。注意及时疏导优等生出现的学习心理性障碍! 

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